Oi. Cátia
Gostei do teu desenvolvimento da tua atividade. Senti a tua dedicação pelos teus alunos.
Parabéns

Oi, Cátia, que bom que tu moras bem perto da escola, bem ao contrário de mim que atravesso toda a cidade de Porto Alegre para chegar à minha escola, parabéns pelo amor que dedicas aos teus aluno, é por aí que nós educadores temos que trilhar nosso caminho e ensinar nossos educandos por onde eles devem caminhar, com garra, determinação e persistência, só assim qualquer ser humano chega onde desejar. Parabéns pela tua vice-direção que é de muita responsabilidade para o bom andamento de um departamento de ensino como a escola é. Abraços da colega Ivete.

realmente deve ser muito bom trabalhar perto de casa! fiquei com uma pontinha de inveja do exercício de bicicleta!

Querida Cátia,tua atividade é original e certamente trará bons frutos. Ao ler a atividade tentei imaginar como ela aconteceria, quais os questionamentos você faria junto aos alunos. Confesso ter ficado confusa. Gostaria de sugerir que nas próximas atividades você descrevesse mais detalhadamente o que está propondo para que eu possa compreender melhor o trabalho desenvolvido com os alunos. Fica a sugestão.

ATIVIDADE 3
Oi, Cátia!
As tuas sugestões são bem interessantes!
A dos dados é original e bem de acordo com o proposto.
A sugestão da fila é um pouco menos original, mas está também de acordo com o que foi pedido.
A última sugestão é que ficou um pouco "vaga". As crianças "juntam" os materiais e depois "separam"... Onde está a seriação? Qual o critério utilizado? Poderias explicar um pouco mais...

Ótima semana!
Beijocas...

ATIVIDADE 4: Cátia! É muito importante fazer atividades com os alunos que envolvam produtos que são consumidos cotidianamente, pois assim estás trabalhando junto com a Matemática outros conhecimentos como economia, e também podes trabalhar com Educação Ambiental, para dar alguns exemplos. As questões que trazes estão muito pertinentes, apenas, sugeriria que escrevesses um pouco mais como será feita essa atividade destacando cada passo de seu desenvolvimento, pois ela está um pouco sucinta. Que tipos de embalagens serão utilizadas? Fica a sugestão para pensares em como transformar esses dados em um gráfico ou mais de um. Parabéns pela organização de teu wiki!

Um grande abraço,
Damiana

ATIVIDADE NO1 E NO2

Querida Cátia! As atividades propostas estão em consonância com o que foi solicitado. Senti na atividade NO2 um crescimento teu em relação a tua produção. Você começou a se mostrar um pouco mais, desta vez falou em conteúdo e trouxe alguns dos questionamentos feitos aos alunos. Você está no caminho, procure se mostrar mais falando da tua prática como professora de séries iniciais. Outro ponto que enriquece o trabalho são os comentários e questionamentos elaborados pelos alunos a respeito dos conceitos desenvolvidos. Lembre-se destes comentários para a próxima aula.

ATIVIDADE NO4

Muito bom, a atividade proposta indica uma compreensão do que foi debatido nos textos, na medida que permite que os alunos sigam seus próprios cominhos e relaciona com atividades práticas. No entanto algumas perguntas já estão relacionadas ao Campo Multiplicativo. Sugiro que acrescente as estratégias utilizadas por teus alunos durante as resolução das questões isso certamente enriquecerá teu trabalho.

ATIVIDADES NO5 e NO6
Olá Cátia! As atividades NO5 e NO6, embora estejam adequadas ao que foi solicitado, estão muito tímidas muito resumidas. Sugiro que comece a incluir as respostas dos alunos, fale também sobre a aceitação dos mesmos em relação à proposta elaborada. Em relação ao comentário NO6 depois de tudo o que já estudamos, esperava que você falasse de algum conceito mais especificamente, quem sabe relacionando a um texto lido. Aguardo retorno!

Atividade EF1: Cátia! Apresentas idéias muito pertinentes nessa atividade. Gostei da forma como relacionas Matemática com noções de espaço e tempo. Veja como teus alunos percebem a localização da sua cidade dentro de um contexto: estado, país, continente, etc. O trabalho é por aí mesmo e é importante trabalhares com mapas. Podes fazer uma atividade utilizando a própria sala de aula como um mapa e buscar a localização de vários pontos dentro dela. Isso fica como sugestão. Observação: sugiro que faças uma página em teu wiki para as atividade de Espaço e Forma. Beijos, Damiana.

Atividade EF2: Cátia! Creio que tua atividade está interessante e que deverias desenvolvê-la a partir de tua idéia “Passarei a eles a noção de direita e esquerda, em cima e embaixo, maior e menor, mais e menos, utilizando sempre os próprios alunos.”. Após essa frase, falas em fazer atividade com formas geométricas. Creio que as formas geométricas estariam mais adequadas à atividade EF3. Poderias repensar essa atividade a partir de teu pensamento acima e articulá-la à representação espacial como pede a EF2. Mais abaixo, ao invés de aparecer a figura de uma mapa com localizações, aparece a mesma figura com formas geométricas da atividade EF3, creio que foi um engano de tua parte.
Beijos, Damiana.

Atividade EF3: Cátia! Essa atividade está bem interessante e adequada ao que pede. Beijos, Damiana.

ATIVIDADE EF4. Olá, Cátia! Legal construir a letra do nome! Seria interessante que você colocasse como ficou a figura normal (sem ser vista de cima). Além disso, faltou a construção na grade isométrica. (Se você tiver dúvidas, sugiro que leia a atividade "Complementar Extra" no material da interdisciplina. Ele foi colocado lá para ajudar nessa atividade) A vista superior que você colocou está apresentando o que se vê, mas ocê precisa coocar todos os cubinhos! Também não encontrei a vista lateral. Parabéns por colocar outros conceitos que seriam trabalhados (área e perímetro). Ah! Parabéns por ter conseguido colocar as imaens, já que você nunca tinha feito a captura das imagens, pois ficaram bem boas! Beijo na ponta do nariz...

ATIVIDADE EF5. Oi, Cátia! A atividade proposta está de acordo com o que foi solicitado, mas falta você colocar agum complemento. Por exemplo, alguns questionamentos que você faria para os alunos. Você tem geoplano para todos eles ou teriam que trabalhar em pequenos grupos? Por que você pediu quadrados e não figuras quaisquer? Se você pedir que construam figuras que tenham 4 unidades de perímetro, quantas eles conseguirão formar? E com 16? Que tal comparar as áreas das figuras com mesmo perímetro? De onde você esaneou essa atividade? Pois os pontinhos não são necessários se as construções serão feitas no geoplano. Então fica a sugestão de colocar mais coisas para que fique mais fácil de entender a tua proposta. Beijinhos...

ATIVIDADE EF6. Olá, Cátia! Sua expllicação sobre o que é uma sequência está restrita a um exemplo. A idéia é você colocar uma explicação geral sobre o que é uma sequência. A atividade que você colocou parece ter sido tirada de um livro. (Lembro que você precisa colocar as referências de onde tirou a atividade.) As atividades abordam vários temas difeentes, mas não observei nenhum exemplo que trabalhe com sequência ou reconhecimento de padrões. Sugiro que você releia o material proposto nessa atividade e apresente um novo exemplo. Beijo na ponta do nariz...

ATIVIDADE EF7. Oi, Cátia! Você pesquisou sobre esses assuntos? Não indicou nenhuma referência! Além disso você foi muito breve nas explicações, sugiro que aprofundes um pouco mais cada assunto, pois eles serão importantes para as próximas atividades. A atividade colocada é a mesma apresentada para trabalhar sequência? Gostaria que você colocasse a referência de onde foram tiradas essas atividades. Além disso, é preciso acrescentar algo criado or você a atividades que você pega de algum lugar. Que tal colocar os questionamentos que você faria aos alunos? Ou então colocar as questões feitas pelos alunos ou mesmo complementar a atividade com outras questões ou variações. Beijocas

Atividade EF8: Cátia, essa atividade fizeste de acordo com o que foi solicitado. Descreveste bem as grandezas e suas possíveis unidades de medida. Beijos, Damiana.

Atividade EF9: Cátia, os exercícios propostos estão bem interessantes e contemplam o que foi trabalhado na atividade. Também trabalhas no último exercício com “conversão” de unidades. Beijos, Damiana.

Atividade EF10: Cátia, a forma como trabalhas fração com teus alunos está bem interessante, pois parte de uma parte introdutória para aos poucos trazeres elementos para complementar esse início. Gostaria de ver um exercício mais concreto de como trabalhas com teus alunos as frações. Beijos, Damiana.

Atividade EF11: Cátia, o primeiro exercício, da tua proposta de problemas não-convencionais, está interessante, mas um tanto confuso, pois apresentas dois números abaixo da letra B (Bárbara) e a letra C é a que está sem um número. Talvez a seqüência utilizada seja de 5 em 5 números. Seria importante rever esse “problema” para não gerar “confusão” por parte dos alunos. A visualização da “linha de gráfico” do exercício 2 também dificulta seu entendimento. Beijos, Damiana.

Atividade EF12: Cátia, na tua postagem falas da dificuldade de trabalhar com mapas e também do trabalho mais “concreto” que fazes a partir disso com teus alunos. Gostaria de ver a tua impressão sobre o Google.maps e como trabalhar com esse recurso, suas dificuldades, etc. Beijos, Damiana.

Atividade EF13: Cátia, tua escrita está muito sucinta. Veja o que pede a atividade: “Publique no seu pbwiki individual uma atividade que envolva estimativa.”. Destra forma, reveja o que fizeste. Beijos, Damiana.

Atividade EF14: Cátia, trazes alguns exercícios bem interessante para trabalhares frações com teus alunos e contempla o trabalho de frações e suas operações. Gostaria de ver as referências das figuras escaneadas. Beijos, Damiana.

Cátia!Chegou o momento das despedidas. Quero dizer que foi muito bom acompanhar tua caminhada neste semestre. A cada atividade postada novos conhecimentos brotavam. Penso que durante esse período plantamos a sementinha do conhecimento matemático, agora cabe a você fazê-la germinar e dar frutos junto aos seus alunos. Sei que nem tudo foi maravilhoso: muitas noites de sono perdido, a falta de tempo para cumprir os prazos, a angústia de um comentário não compreendido ou as trapalhadas da professora. Tenha a certeza que aprendi muito com você. Felicidade e sucesso nesta profissão maravilhosa são os votos da professora Marlusa.